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Hace unos meses nos hicimos eco del proyecto DUALIZA-TE llevado a cabo por el colegio Mendigoiti junto a otras dos escuelas más con el fin de crear entornos educativos inclusivos. Uno de los retos ha sido la creación de la herramienta Indicadores Neuroeducativos para el Diseño de Entornos de Aprendizaje (INDEA).

El alumnado de 4º de Primaria del Colegio Público de Doña Mayor de Pamplona está realizando este
Proyecto de Aprendizaje Servicio (ApS) para ayudar en las labores de reforestación del monte Ezkaba
después del incendio ocurrido en 2022 y en colaboración con el alumnado de CIP Agroforestal, CIP Donibane y CIP Maria Ana Sanz.

El Consejo Escolar de Navarra ha publicado su último libro «Neuroeducación ¿Cómo aprende el cerebro?» donde se plasman las conferencias de especialistas cualificados que permiten compartir conocimiento y generar reflexión en torno a la integración de los principios neurocientíficos en la práctica educativa.

En el Auditorio “Fernando Remacha” de la Ciudad de la Música se va a representar la adaptación libre en castellano de la ópera cómica “El contrato de matrimonio” de G. Rossini los días 19, 20 y 21 de marzo.

Este es el nombre del equipo de alumnos y alumnas del colegio Anunciata de Tudela que ha presentado el proyecto para acercar los museos a personas invidentes. Se trata de un robot llamado Inclusión y con él, van a participar este año en la competición de robótica educativa First Lego League.

Practicar una evaluación inclusiva supone respetar y valorar las diferencias individuales y grupales debido a que las condiciones de los estudiantes siempre son diferentes, los ritmos y formas de aprendizaje son diversos y los puntos de partida no son homogéneos.

El día 6 de marzo de 2024, el presidente del Consejo Escolar de Navarra, Manuel Martín Iglesias, compareció en el Parlamento de Navarra para presentar el Informe del sistema educativo en Navarra relativo al curso 2022-2023 (ISEN).

El centenario del descubrimiento de la tumba de Tuthankamon ha servido de inspiración para realizar este proyecto interdisciplinar sobre la cultura y la civilización egipcias que ha realizado el alumnado del IES Zizur BHI, IES Eunate e IESO Ochoa de Olza y que ha sido expuesto en la Casa de Cultura de Zizur Mayor.

Se propone al alumnado un proyecto sobre la realización de un ecosistema en el aula y la posibilidad de que se mantenga por él mismo. La idea clave que se intenta afianzar es que estamos trabajando con un sistema, es decir, que tiene diversos elementos (vivos y no vivos) que se relacionan entre sí, y esas relaciones son las que caracterizan a su ecosistema concreto, por lo que hay que analizar cómo se establecen y mantienen para conseguir que este sea autosuficiente.

Emma Lozano es una alumna de 4º de la ESO del IES Reyno de Navarra de Azagra. En clase de Biología y Geología se propuso hacer un eje cronológico de todas las eras y periodos anotando los hechos más relevantes que acontecieran en cada uno de ellos para, después, ilustrarlo con dibujos.

La psicomotricidad acoge y permite la expresividad global del niño y favorece que afloren sentimientos y vivencias internas muchas veces inconscientes. Ofrece un espacio de expresión a nivel motriz y a nivel plástico. También favorece la comunicación, sobre todo la que se expresa con el cuerpo.

«Espacio soñado» es un proyecto de transformación del espacio exterior de la escuela infantil Ninos Mon Peixet, de Picassent, que consiste en una transformación no solo física, sino que incluye también una faceta emocional, un aprecio por la naturaleza, una creencia de que los niños y niñas son capaces, una seguridad en los cambios y la implicación del equipo educativo.

La jornada Experimento-Acción es una de las propuestas del instituto Narcís Oller de Valls (Tarragona) para aprovechar el potencial de los futuros técnicos y técnicas en Educación Infantil formados en el centro y ponerlo al servicio de la comunidad.