Berriak

Zazpi ikaslek jaso dituzte Foru Komunitateko ikaslerik nabarmenenak direla egiaztatzen dieten sariak.

Landa-eskola da, Lizarraldeko Landa Eskolen Sarean integratua, eta obren amaiera otsailaren 20rako aurreikusita dago.

Kongresuak ratioen jaitsiera onartzeko aukerak indartzen ditu babesak. Hezkuntza ministroak araua defendatu du: “Irakaskuntzaren kalitatea handituko du”.

[Jarraitu irakurtzen]

Aiuri Lasa Kamiruagak eta Mónica García Gascak, 2024/2025 ikasturteko DBHko Sari Berezia jaso duten bi ikaslek, beren ikasketei buruz hitz egin eta beren kezkak azaldu dituzte.

[Jarraitu irakurtzen]

Altsasu BHI eta Iruñeko Ermitagaña ikastetxe publikoa dira.

[Jarraitu irakurtzen]

Bakean heztea eguneroko lana da, eta denon artean eraikitzen dugu: eskola eta familiak, etorkizun bidezkoago eta solidarioago baten alde.

[Jarraitu irakurtzen]

Estatuko batez bestekoa ( % 12,8) baino askoz txikiagoa da ehunekoa.

[Jarraitu irakurtzen]

Ba al zenekien Nafarroako biztanleen ia % 5ek aitortua duela desgaitasunen bat, eta, gainera, haien langabezia-tasa desgaitasunik gabekoena baino ia 7 puntu handiagoa dela?

Desgaitasuna duten pertsonek zergatik dituzte zailtasun gehiago lana aurkitzeko?

Galdera horien erantzuna Valle del Ebro BHIko batxilergoko 1. mailako Ekonomia ikasgaiko ikasleek landu dute. Joan den asteartean, urtarrilaren 20an, Amaya Lizar y Marina Nafarroako COCEMFEn (Desgaitasun fisikoa eta organikoa duten pertsonen elkarteen federazioa) gizarteratzeko eta laneratzeko teknikariek emandako hitzaldian parte hartu zuten.

Hitzaldia Valle del Ebro BHIko Ekonomia Sailak antolatu du, eta lan-merkatuaren eta desberdintasunen azterketa baten barruan kokatzen da. Gai hori aztertzen ari dira egunotan ikasgelan, eta hainbat gaitz aztertzen ari dira, hala nola langabezia eta horren ondorioak, enplegu-politikak eta lan-merkatuko desberdintasuna.

Jarduera honen bidez, ikasleek gure lan-merkatuan dauden desberdintasunen ikuspegi zabalagoa izatea lortu nahi da. Horretarako, bi hizlariek beren eguneroko lana azaldu zuten, desgaitasun-mailaren bat duten pertsonen lanpostuetarako irisgarritasuna hobetzeko.

Esperientzia horri esker, ikasleek hobeto ulertu dute kolektibo horren laneratzea, jakin dute nola mugatu dezakeen desgaitasunak laneratzea, eta nola beharrezkoa den sektore publikoak enpresei bultzada ematea lan-ingurunean aukera-berdintasuna bermatzeko neurriak har ditzaten.

Azken batean, Ebro Harana BHIn uste da belaunaldi berrien informazioa eta sentsibilizazioa funtsezko bitartekoak direla gizarte inklusiboagoak eraikitzeko, hau da, aukera-berdintasuna bermatu nahi duten gizarteak eraikitzeko.

San Julian ikastetxeko ikasleek, irakasleek, irakasle ez diren langileek eta familiek parte hartu zuten 2.300 euro inguru biltzea lortu zuten jardunaldian.

[Jarraitu irakurtzen]

[Jarraitu irakurtzen]

“Pablo Sarasate” Musika Kontserbatorio Profesionalak inbertsio handia egin du material teknologikoan, teknologia berriak irakasgai batzuetan irakasteko metodologian sistematikoki txertatzeko. Ikastetxeak hezkuntza-berrikuntzarekin eta ikasleei eskaintzen dien prestakuntza-kalitatearen etengabeko hobekuntzarekin duen konpromisoari erantzuten dio ekimen honek.
Baliabide teknologiko berriak sartzeak — hala nola ikus-entzunezko ekipamendua, musika-ikasketarako tresna digitalak, software espezializatua eta gailu interaktiboak — irakaskuntza-ikaskuntza prozesua aberastea ahalbidetuko du, ikasleen egungo beharretara eta ingurune profesional musikalaren eskakizunetara egokituz. Adibidez, ikasleek kalitate handiko tabletak, midi teklatuak eta entzungailuak izango dituzte. Inbertsio horren onura nagusien artean, sormena sustatzea, motibazioa hobetzea, metodologia malguagoak eta inklusiboagoak txertatzea, ikaskuntza dinamikoagoa ahalbidetzea eta musikari aplikatutako gaitasun digitalak garatzea nabarmentzen dira. Era berean, irakasleek tresna berriak izango dituzte plangintza didaktikoa egiteko, ikasleen aurrerapenaren jarraipena egiteko eta metodologia berritzaileagoak eta lankidetzakoak aplikatzeko.
Modernizazio teknologiko horrek, halaber, prestakuntza akademikoaren eta errealitate profesionalaren arteko lotura handiagoa errazten du, ikasleak musikaren sektorearen egungo erronketarako prestatuz; izan ere, sektore horretan teknologiaren erabilera gero eta garrantzitsuagoa da musikaren interpretazioan, sorkuntzan, konposizioan, grabazioan eta hedapenean.
Bestalde, ikastetxeak Ikasnova Gela bat izango du, zentroan proiektu berritzaileak egiteko eta Erasmus+en eskutik nazioko eta nazioarteko erakundeekin lankidetzan aritzeko.
Inbertsio horrekin, Pablo Sarasate Musika Kontserbatorio Profesionalak berretsi egiten du kalitatezko musika-hezkuntzaren aldeko apustua, eguneratua eta etorkizunera bideratua, musika-heziketan erreferentziazko zentro gisa sendotuz.

Joan den abenduaren 15ean, Batxilergoko 2. mailako Nafarroako Geografia eta Historiako ikasleek Nafarroako Artxibo Garaikidea bisitatu zuten, Iruñean. Bertan, zuzendariak, Maite Solak, ia hiru orduko ibilbidea eskaini zien funts eta gela ezberdinetan zehar.
Gainera, bere taldearen azken lan-ildoak erakutsi zizkien ikerketa eta dibulgazio historikoan. Bisita hau Ebro Ibarreko Historia Laborategia garatzeko ikasleak egiten ari diren dokumentazio-prozesu aktiboaren parte da.
Proiektu historiografiko hau Tuterako eta Erriberako eskualde-eremuko Tardofrankismoko eta Trantsizioko ardatz tematikoetan oinarritzen da. Nafarroako hiriburura egindako bisita aprobetxatuz, ikasleek Iruña historikoko gune enblematikoenetako batzuk ere bisitatu zituzten, Nafarroako Artxibo Orokorra barne, non “Karlos III .a, gobernu onaren erregea” erakusketa interesgarriaz gozatu ahal izan zuten.
Zalantzarik gabe, jardunaldi akademikoa eta bizikidetzakoa izan zen, historia bizitzeko eta bere proiektu akademikoaren garapenean sakontzeko.

Valle del Ebro BHIko Batxilergoko 1. mailako Biologia eta Geologia ikasgaia eta Batxilergoko 2. mailako Biologia ikasgaia ikasten ari diren ikasleak joan den abenduaren 1ean Navarrabiomedek Azkoienen egindako hezkuntza-proposamenean izan ziren.

Jarduera honen bidez, genero-dimentsioa duen ikerketa sustatzen da eremu biosanitarioan. Dinamika horrekin, halaber, gai horren inguruan sentsibilizatu nahi da, eta ikasleek agertokian irudikatutako problematiketarako konponbideak esploratzea.

Metodologiak antzerki-emanaldi bat barne hartu zuen, eta ondoren foro bat, non interpreteek, ikertzaileek eta genero-dimentsioan adituak diren pertsonek, ikasleekin batera, hitz egin eta irtenbideak proposatu zituzten, emanaldian aktiboki parte hartuz.

Ikasleak, beraz, “espekaktore” bihurtu ziren. Era berean, oso modu aktiboan erakutsi zuten gai horri heltzeko hainbat modu, enpatia, pentsamendu kritikoa eta gatazkak taldean konpontzea sustatuz.

Azken sentsazioa oso positiboa izan zen bai ikasleengan, bai jarduera garatu zuten profesionalengan eta baita irakasle laguntzaileengan ere.