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La ciencia ciudadana implica la participación de personas no especializadas en actividades de investigación científica. La ciudadanía colabora con personas expertas para crear conocimiento. En el ámbito educativo, la ciencia ciudadana es una modalidad de prácticas de aprendizaje-servicio.

La Conferencia Sectorial de Educación, en la que han participado consejeros y consejeras de todas las comunidades autónomas, ha acordado elaborar orientaciones que ayuden a las autonomías y a los centros educativos a diseñar sus propios planes de contingencia.

Este es un proyecto de transformación pedagógica de la Escuela Octavio Paz basado en las relaciones humanas. La escuela asume el compromiso de hacer un cambio de mirada gracias a la implicación, las ganas de cambio y la voluntad de mejorar.

Docentes navarros y de la región francesa de Pays de Nay han iniciado una experiencia piloto de comunicación on line surgida como consecuencia del confinamiento derivado de la pandemia de COVID 19.

La Comisión Permanente del Consejo Escolar de Navarra reunida por videoconferencia el día 6 de Mayo a las 12 horas acuerda por unanimidad que sean tenidas en cuenta las siguientes propuestas relativas a las actuaciones en educación que convendría adoptar como consecuencia de la situación creada por la pandemia de coronavirus y el estado de alarma decretado por el Gobierno, y en concreto, en el aspecto educativo del Plan de Desescalada.

En esta experiencia en el aula de Inglés de Educación Primaria, se fomenta el uso de las competencias lingüísticas y las tecnologías mediante el desarrollo de historias digitales.

El llanto no se asocia únicamente a la tristeza, el dolor, la angustia, la frustación o el miedo, sino también al alivio, la alegría y la sorpresa. La respuesta natural y saludable en un adulto maduro ante el llanto infantil es ofrecer consuelo.

Un total de 17 estudiantes de la UPNA y 17 niños y niñas de 6º de Educación Primaria de los colegios García Galdeano, Vázquez de Mella y Bernart Etxepare han participado en la 9ª edición del Proyecto Ruiseñor impulsado por la UPNA.

Las instalaciones de juego son contextos lúdicos concebidos desde el encuentro y la intersección entre juego, arte y cultura en los que la infancia tiene la oportunidad de contar su historia y compartir ese relato con los demás a través del juego.

La Comisión Permanente del Consejo Escolar de Navarra reunida por videoconferencia a las 9 horas del día 16 de abril de 2020, con la participación de todos sus miembros, acuerda por unanimidad aceptar y apoyar el documento Propuesta para la Conferencia Sectorial de Educación en su  versión 3 (14 abril 2020), en el que se determinan  Acuerdos para el desarrollo del tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del curso 2020-2021. Asimismo se muestra favorable de la misma manera a la Propuesta del 13 de abril del Consejero de Educación de Navarra.

Este trabajo muestra el juego de rol como estrategia útil para argumentar sobre ciencias en Educación Primaria. Presenta una experiencia sobre la eliminación del uso de los plásticos.

Debido a la crisis del coronavirus, el alumnado de 2º de Bachillerato está pendiente de saber que pasa con las pruebas de acceso a la Universidad, conocida como selectividad. En Pamplona ha surgido una iniciativa para ayudarles. A través de Instagram, Twiter, Facebook.., basta con teclear: @yoteayudoconlasele o #yoteayudoconlasele.

Esta obra está creada por y para la juventud y forma parte del programa de «Escuelas con memoria». En «Barro» se cuenta la historia de la Primera Guerra Mundial.