A la hora de hablar de igualdad de género, ¿es realmente útil el trabajo con el alumnado en tutoría?, ¿las tareas que se realizan tienen algún impacto real en su comportamiento?. Estas preguntas y muchas más llevan a la autora del artículo a plantearse la necesidad de un análisis basado en la evidencia científica. Así pueden valorarse las variables más óptimas para intervenir.
En este caso, se ha diseñado una intervención sobre violencia de género en un centro educativo de Secundaria.
Antes de empezar, se determinan cuales son los rasgos que sustentan una respuesta violenta, lo que nos lleva a conocer las variables sobre las que vamos a trabajar.
Puede conocer el artículo de Ana Belén Martínez aquí, ha sido publicado en el número 465 de marzo de 2016 de Cuadernos de Pedagogía. (En algún navegador no se visualiza correctamente, en ese caso puedes probar con otro)
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