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Un grupo de docentes, entre las que se encuentran dos navarras, han participado en la elaboración de un material didáctico para que el alumnado pueda trabajar los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Agenda 2030 en el marco de la crisis del coronavirus.

Los conflictos son inherentes a las relaciones humanas; la convivencia va asociada a la posibilidad de que surjan desencuentros o choques entre las personas. Esto se constata en el seno de nuestras familias, en nuestros grupos de amistad y en la escuela.

Alumnado del Instituto Valle del Ebro de Tudela ha participado en un programa educativo orientado a mejorar sus conocimientos y reducir la vulnerabilidad social ante el riesgo de inundaciones.

La ciencia ciudadana implica la participación de personas no especializadas en actividades de investigación científica. La ciudadanía colabora con personas expertas para crear conocimiento. En el ámbito educativo, la ciencia ciudadana es una modalidad de prácticas de aprendizaje-servicio.

La Conferencia Sectorial de Educación, en la que han participado consejeros y consejeras de todas las comunidades autónomas, ha acordado elaborar orientaciones que ayuden a las autonomías y a los centros educativos a diseñar sus propios planes de contingencia.

Este es un proyecto de transformación pedagógica de la Escuela Octavio Paz basado en las relaciones humanas. La escuela asume el compromiso de hacer un cambio de mirada gracias a la implicación, las ganas de cambio y la voluntad de mejorar.

Docentes navarros y de la región francesa de Pays de Nay han iniciado una experiencia piloto de comunicación on line surgida como consecuencia del confinamiento derivado de la pandemia de COVID 19.

La Comisión Permanente del Consejo Escolar de Navarra reunida por videoconferencia el día 6 de Mayo a las 12 horas acuerda por unanimidad que sean tenidas en cuenta las siguientes propuestas relativas a las actuaciones en educación que convendría adoptar como consecuencia de la situación creada por la pandemia de coronavirus y el estado de alarma decretado por el Gobierno, y en concreto, en el aspecto educativo del Plan de Desescalada.

En esta experiencia en el aula de Inglés de Educación Primaria, se fomenta el uso de las competencias lingüísticas y las tecnologías mediante el desarrollo de historias digitales.

El llanto no se asocia únicamente a la tristeza, el dolor, la angustia, la frustación o el miedo, sino también al alivio, la alegría y la sorpresa. La respuesta natural y saludable en un adulto maduro ante el llanto infantil es ofrecer consuelo.

Un total de 17 estudiantes de la UPNA y 17 niños y niñas de 6º de Educación Primaria de los colegios García Galdeano, Vázquez de Mella y Bernart Etxepare han participado en la 9ª edición del Proyecto Ruiseñor impulsado por la UPNA.

Las instalaciones de juego son contextos lúdicos concebidos desde el encuentro y la intersección entre juego, arte y cultura en los que la infancia tiene la oportunidad de contar su historia y compartir ese relato con los demás a través del juego.