Cuando los estudiantes escriben una redacción en parejas o pequeños grupos se generan discusiones sobre el lenguaje que el alumnado debe resolver para decidir qué escribir. Estas discusiones han demostrado ser útiles para el aprendizaje de lenguas.
Investigadoras de la UPNA están llevando a cabo un proyecto de investigación que analiza las posibilidades de la escritura colaborativa con el alumnado que aprende inglés como lengua extranjera.
Trabajan con chicos y chicas de 5º y 6º de Primaria de los colegios públicos San Juan de la Cadena y Cardenal Ilundáin de Pamplona.
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