![\"estudiando\"](\"http:\/\/consejoescolar.educacion.navarra.es\/web1\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/kaboompics.com_Girl-reading-a-notebook.jpg\")
<\/a><\/p>\nCon el fin de profundizar en la materia, la Asociaci\u00f3n Navarra de Pediatr\u00eda (ANPE) organiz\u00f3 en el Colegio de M\u00e9dicos el seminario \u00ab\u00bfPodemos detectar las dificultades de aprendizaje en la consulta de Atenci\u00f3n Primaria?\u00bb. Noelia Alvarez, pediatra del servicio de Urgencias Extrahospitalarias y miembro de la junta, expuso que se ha puesto el foco en \u00abel trastorno de d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad y los pediatras, en general sabemos muy poco de dislexia- trastorno espec\u00edfico en el aprendizaje del lenguaje escrito: lectura-escritura, discalculia o d\u00e9ficit espec\u00edfico en las matem\u00e1ticas y trastorno de aprendizaje procedimental- trastorno del desarrollo que se caracteriza por torpeza motora, d\u00e9ficit de atenci\u00f3n en la mayor parte de los casos, dificultades de integraci\u00f3n visoespacial, uso del lenguaje y relaciones sociales. Entonces, la idea era un poco enfocar la atenci\u00f3n \u00a0a otros trastornos que tambi\u00e9n existen y que quedan muy diluidos en el d\u00eda a d\u00eda de la\u00a0pr\u00e1ctica cl\u00ednica diaria, porque los pediatras reconocemos que nos falta formaci\u00f3n en ese campo. De hecho, las 30 plazas del curso se quedaron cortas y se va a repetir.\u00bb<\/p>\n
En cuanto a qu\u00e9 debe hacer un progenitor si sospecha que su hijo tiene un problema de este tipo, Crespo-Eguilaz recomend\u00f3 consultar con el colegio o con el pediatra para que le orienten si tiene que ir un experto para hacer un diagn\u00f3stico y que haya una intervenci\u00f3n\u00a0 \u00ablo que no hay que hacer es decir ya mejorar\u00e1, dejarlo pasar, no darle importancia, negarlo…\u00bb. Se\u00f1al\u00f3 que \u00abprincipalmente en estos casos no hay un tratamiento farmacol\u00f3gico, como puede ocurrir con el d\u00e9ficit de atenci\u00f3n, sino que es psicopedag\u00f3gico, educativo\u00bb. Unos m\u00e9todos que permiten mejorar y mucho, sobre todo si la detecci\u00f3n es temprana, aunque matiz\u00f3 que tambi\u00e9n hay grados dentro de estos trastornos. No obstante, se puede llegar a tener una competencia en esas habilidades dentro de la normalidad, aunque muchas veces queda un residuo de esa dificultad, Por ello, recalc\u00f3\u00a0\u00c1lvarez, cuanto antes se diagnostique es mucho m\u00e1s f\u00e1cil ayudarles a mejorar esos d\u00e9ficits y as\u00ed evitar, por ejemplo, un fracaso escolar.<\/p>\n
La dificultad de aprendizaje m\u00e1s frecuente es la dislexia, que tiene entre el 5-15% de la poblaci\u00f3n escolar mientras que la discalculia afecta a un 3-5 %. En cuanto a trastornos del desarrollo el TDH ronda el 6% y el trastorno del aprendizaje no verbal, el 2%.<\/p>\n
30 profesionales profundizaron durante 3 horas en la dislexia, discalculia y el trastorno de parendizaje procedimental-no verbal.<\/p>\n