![\"\"](\"http:\/\/consejoescolar.educacion.navarra.es\/web1\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Monografia-portada.jpg\")
<\/p>\nEl Consejo Escolar de Navarra presenta la monograf\u00eda \u00abIdoneidad y repetici\u00f3n en el sistema educativa en Navarra\u00bb en formato digital y navegable. Conscientes de que el tema est\u00e1 presente en la agenda que define y marca la pol\u00edtica educativa de\u00a0los pa\u00edses desarrollados, bien sea por el elevado coste de la misma (se estima que alrededor de un 14% del gasto en educaci\u00f3n en nuestro pa\u00eds, se dedica a la repetici\u00f3n de curso ), bien el animado debate actual en torno a su eficacia, el presente estudio analiza la repetici\u00f3n de curso en el sistema educativo navarro.<\/p>\n
El an\u00e1lisis se ha elaborado desde un doble acercamiento. El primero toma como base todo el alumnado navarro de 1\u00ba a 4\u00ba de la ESO en el curso 2012\/2013, unas 24.000 personas, y propone una aproximaci\u00f3n descriptiva tomando como elemento comparativo la Tasa de Idoneidad, es decir, cu\u00e1ntos de esos alumnos est\u00e1n en el curso que les corresponde por edad. Tomando esos datos como elemento de partida y a trav\u00e9s del an\u00e1lisis estad\u00edstico, se pretende conocer, si factores como el sexo, la red en la que cursan sus estudios, el tama\u00f1o de los centros, el modelo ling\u00fc\u00edstico o el \u00edndice socioecon\u00f3mico tienen influencia en la tasa de repetici\u00f3n obtenida.<\/p>\n
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A pesar del elevado volumen de trabajo que supone este primer an\u00e1lisis, hemos sido conscientes
\nde que era necesario realizar una aproximaci\u00f3n cualitativa a este tema, que permitiera, a trav\u00e9s de\u00a0las vivencias y opiniones de alumnado y profesorado afectados, acercarse a esa parte de la cultura\u00a0educativa y social que seguramente sustenta muchas de las decisiones referentes a la promoci\u00f3n o\u00a0no del alumnado en cualquier sistema educativo.<\/p>\n
Para ello, se ha entrevistado a un grupo representativo de alumnado repetidor de 2\u00ba de la ESO en\u00a0el curso 2012\/2013, y a otra serie de tutores y tutoras de ese mismo curso en diferentes centros. El\u00a0an\u00e1lisis de las entrevistas dirigidas conforma la segunda parte de esta investigaci\u00f3n y a\u00f1ade, sin ninguna duda, una visi\u00f3n que transciende los n\u00fameros y las estad\u00edsticas para intentar comprender este fen\u00f3meno en unos contextos individuales y sociales altamente complejos.<\/p>\n