{"id":2229,"date":"2015-11-20T11:00:55","date_gmt":"2015-11-20T10:00:55","guid":{"rendered":"http:\/\/consejoescolar.educacion.navarra.es\/web1\/?p=2229"},"modified":"2018-09-05T14:01:23","modified_gmt":"2018-09-05T12:01:23","slug":"la-escuela-rural-se-recupera","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/consejoescolar.educacion.navarra.es\/web1\/2015\/11\/20\/la-escuela-rural-se-recupera\/","title":{"rendered":"La importancia de la escuela rural"},"content":{"rendered":"

La escuelas rurales, adem\u00e1s de ser vida para los pueblos, se revelan como centros donde se innova casi por obligaci\u00f3n. En los \u00faltimos a\u00f1os han sufrido el embate de la crisis en forma de cierres. Algunos nuevos gobiernos regionales tratan de detener su ca\u00edda.<\/p>\n

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Corren tiempos regulares para las escuelas de los peque\u00f1os pueblos. Con un n\u00famero de alumnos y alumnas muy escaso, suponen una cierta inversi\u00f3n para las administraciones. Con la crisis muchas comunidades aut\u00f3nomas optaron por el camino m\u00e1s corto. Es m\u00e1s barato poner un autob\u00fas para desplazar a los chicos y chicas de un pueblo a otro, que mantener todo un centro abierto. Tambi\u00e9n las hubo que se quedaron sin alumnos.<\/p>\n

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Pero este curso, con el cambio de poder del pasado mayo en varias regiones, al tendencia se est\u00e1 invirtiendo. Al menos un poco. Castilla-La Mancha ha reabierto 20 escuelas que cerr\u00f3 el anterior gobierno, Arag\u00f3n ha rebajado la ratio m\u00ednima de alumnos par evitar la clausura de algunos centros.<\/p>\n

Adem\u00e1s de suponer vida para los pueblos, quienes la han estudiado destacan el valor pedag\u00f3gico de estos centros con sus aulas multigrado, la mezcla de edades que enriquece a los ni\u00f1os; la posibilidad, la obligaci\u00f3n casi, de trabajar con metodolog\u00edas m\u00e1s participativas y din\u00e1micas, seg\u00fan explica Roser Boix, decana de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Barcelona y antigua maestra de una escuela rural. Tambi\u00e9n tiene sus dificultades, como la mezcla de cursos diferentes en un mismo aula, o que los materiales did\u00e1cticos e incluso curr\u00edculos suelen ser \u00aburbanoc\u00e9ntricos\u00bb.<\/p>\n

Quienes trabajan en o con este tipo de centros insisten en remarcar un mensaje: \u00abLa escuela rural no es mejor ni peor que la urbana, es un concepto diferente igual de v\u00e1lido. Solo necesita otros recursos y organizarse de manera diferente\u00bb, seg\u00fan resume Jos\u00e9 Ignacio Mart\u00ednez, director del CRA Sierra de Alcaraz, en Albacete.<\/p>\n

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Noticia aparecida en Peri\u00f3dico Escuela n\u00ba 4.074 del 29\/10\/2015<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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